Mirador Educativo

Comportamiento del indicador

En 2025, los perfiles de énfasis docente en lectura se concentran principalmente en aquellos caracterizados por un mayor énfasis relativo en las dimensiones literal (36,0%) e inferencial y crítica (33,5%). En comparación con 2022, disminuye moderadamente la proporción de docentes con un perfil de mayor énfasis relativo inferencial y crítico (de 37,8% a 33,5%) y aumenta la correspondiente al perfil con mayor énfasis relativo en la dimensión literal (de 30,9% a 36,0%). Se observan diferencias según el contexto socioeconómico y cultural del centro: el perfil con mayor énfasis relativo inferencial y crítico es más frecuente en los centros de contexto muy favorable (46,4%) que en los muy desfavorables (19,5%), mientras que ocurre lo contrario para el perfil con mayor énfasis relativo en la dimensión literal (26,4% y 52,1%, respectivamente). Por tipo de curso, el perfil de mayor énfasis relativo en inferencial y crítico es más frecuente en los liceos privados (47,6%), mientras que el perfil de mayor énfasis relativo en dimensión literal alcanza su mayor proporción en las escuelas técnicas FPB (61,6%).